Titre :	La formation de l'esprit scientifique : contribution à une psychanalyse de la connaissance
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gaston Bachelard (1884-1962), Auteur
Mention d'édition :	15e tirage
Editeur :	Paris : J. Vrin
Année de publication :	1993
Collection :	Bibliothèque des textes philosophiques
Importance :	256 p.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7116-1150-8
Prix :	60 F
Note générale :	Index
Langues :	Français
Catégories :	0005 sciences:science:science expérimentale 2905 philosophie:philosophie:épistémologie 2905 philosophie:question philosophique:connaissance : philosophie science exacte
Index. décimale :	190 Philosophes modernes - (XVIe S. à nos jours)
Résumé :	Cet essai d'épistémologie explore la dimension psychologique et pédagogique des leçons que l’on peut tirer des nouveautés scientifiques. « Quand on cherche les conditions psychologiques du progrès, on arrive bientôt à cette conviction que c’est en terme d’obstacles qu’il faut poser le problème de la connaissance scientifique ». Il n’existe donc pas de vérités premières, « il n’y a que des erreurs premières ». L’esprit, quand il arrive devant la science, n’est pas jeune, « il a l’âge de ses préjugés ». Et, dans la connaissance scientifique, « rien n’est donné, tout est construit ».

La formation de l'esprit scientifique : contribution à une psychanalyse de la connaissance [texte imprimé] / Gaston Bachelard (1884-1962), Auteur  . -  15e tirage . - Paris : J. Vrin, 1993 . - 256 p. ; 19 cm. - (Bibliothèque des textes philosophiques) .
ISBN : 978-2-7116-1150-8 : 60 F
Index
Langues : Français

Catégories :	0005 sciences:science:science expérimentale 2905 philosophie:philosophie:épistémologie 2905 philosophie:question philosophique:connaissance : philosophie science exacte
Index. décimale :	190 Philosophes modernes - (XVIe S. à nos jours)
Résumé :	Cet essai d'épistémologie explore la dimension psychologique et pédagogique des leçons que l’on peut tirer des nouveautés scientifiques. « Quand on cherche les conditions psychologiques du progrès, on arrive bientôt à cette conviction que c’est en terme d’obstacles qu’il faut poser le problème de la connaissance scientifique ». Il n’existe donc pas de vérités premières, « il n’y a que des erreurs premières ». L’esprit, quand il arrive devant la science, n’est pas jeune, « il a l’âge de ses préjugés ». Et, dans la connaissance scientifique, « rien n’est donné, tout est construit ».